Des supports de cours pour formation extensive

Ceci est une ARCHIVE, peut-être périmée. Vérifiez bien les compatibilités !

Des supports de cours sous licence libre pour enseigner les divers aspects de SPIP à des élèves débutants.

Ces supports ont été distribués aux élèves de la licence professionnelle « Animation de sites Web » de l’IUT de Bobigny. Le cours, étalé sur trois jours, s’adressait à des élèves n’ayant jamais utilisé SPIP, et visait à les rendre autonomes sur la réalisation d’un site.

Utilisation du document

Ces cours ne sont pas destinés à être consultés seul chez soi pour de l’auto-formation. Ils résument de façon chronologique le cours à donner à des élèves-webmasters découvrant SPIP ; à ce titre, ils servent de pense-bête et de fil conducteur, et permettent de retrouver les exemples donnés en classe.

Il est fortement conseillé de détailler chaque point, et de faire pratiquer les élèves en leur donnant à tester les différents points abordés. Par exemple, pour les raccourcis typographiques, leur faire écrire du texte en italique, des intertitres, etc. C’est particulièrement important pour les squelettes, où le suivi et les exercices sont primordiaux.

Décomposition

Il y a trois documents distincts (disponibles chacun en plusieurs formats, voir ci-dessous).

-  Le premier est une présentation générale du concept de « système de publication automatisé ».
-  Le deuxième présente concrètement l’installation de SPIP et balaye les fonctions éditoriales du site (espace privé).
-  Le troisième est un apprentissage progressif des squelettes, en abordant les difficultés une par une et en insistant bien sur les exemples d’utilisation.

Remarques

Un webmestre a besoin d’outils et les logiciels propriétaires sont souvent payants, ou contiennent des pièges (pubs, spyware...). Pensez donc à conseiller des logiciels libres qui faciliteront le travail des élèves : Mozilla et FileZilla, par exemple. Pour créer et modifier les squelettes, un éditeur de texte est impératif : un éditeur graphique type Dreamweaver ne fera qu’ajouter de la complexité et détournera les élèves de l’essentiel, à savoir la compréhension des boucles.

Comme je n’ai rien trouvé de satisfaisant en logiciel libre, j’ai proposé deux éditeurs de texte freeware : Win32Pad et Notepad2 (merci au passage aux forums de Framasoft !).

Plutôt que d’assommer les élèves avec les fondements théoriques du logiciel libre, apportez-leur une compilation de logiciels libres et gratuits pour Windows (par exemple l’excellent Loliwin avec son installateur intégré). Apporter les logiciels est beaucoup plus convivial que de demander aux élèves de se débrouiller dans leur coin... Cela inculque de plus un des actes de base du logiciel libre : le partage !

Si vous tenez à exposer l’histoire du logiciel libre, évitez de vous contenter d’images d’Epinal sur Saint Richard Stallman et essayez de peindre un tableau plus réaliste...

Durée estimée du cours

Cela dépend du niveau des élèves et des ambitions accordées à la formation, mais on peut compter deux ou trois journées pleines. La première journée pour l’installation et l’ensemble des fonctions éditoriales, et une ou deux journées pour l’apprentissage des squelettes.

Conditions d’utilisation

Ces documents sont fournis sous licence Creative Commons. Vous pouvez les utiliser, modifier, redistribuer aussi longtemps que vous ne changez pas les conditions d’utilisation.

Discussion

7 discussions

  • Ca à l’air sympa comme cours...
    Mais où sont les liens ?

    Répondre à ce message

  • 1

    Bonjour,

    A la lecture du document « Langage de boucles et squelettes (PDF) », il me semble avoir détecté une erreur en haut de page.

    On peut y lire :

    <BOUCLE_articles(RUBRIQUES) {id_rubrique} {par_titre}

    Je pense qu’il faudrait plutôt lire :

    <BOUCLE_articles(ARTICLES) {id_rubrique} {par_titre}

    Répondre à ce message

  • 2

    Crimson editor est remarquable.
    C’est du freeware (ne pas le modifier) mais on peut le donner à tout le monde et il est gratuit pour tous, particuliers ou non.
    http://www.crimsoneditor.com/

    Polyvalent (tout fichier de texte du bat jsuqu’au css en passant par js etc), syntax highlighting (le temps que je trouve la traduction en français), numéro de lignes, et side directory (l’arborescence sur le côté) onglets etc et il fait aussi ftp (mais pas essayé et je m’en tiens à Filezilla)

    Je crois avoir trouvé la référence sur Framasoft mais je ne sais plus depuis le temps...

    Autrement bons conseils Antoine, merci de rappeler le libre et l’inutilité, voire la nocivité des dreamtrucs et cie.

    • Bonjour,
      Veuillez excuser mon ignorance.
      J’ai fait une recherche sur le site avec FileZilla, et suis tombé sur votre texte. Ma question concerne ce logiciel, pas l’article, désolé !

      Avec FileZilla donc, j’arrive parfaitement à transférer mes fichiers de mon disque dur vers mon site SPIP, mais impossible de faire le contraire.
      Lorsque j’essaie de récupérer un fichier du site pour le ramener sur mon disque dur, j’ai les messages d’erreur :
      erreur critique de transfert.
      *Commande RETR fic.htm
      *reponse 500 RETR not understood
      Et erreur téléchargement échoué.

      J’ai essayé de récupérer ce fichier par le site FTP de mon FAI (Free) avec la commande « enregistrer la cible sous »
      Mais j’ai le retour « Le mot de passe n’était pas autorisé »
      Or je suis bien arrivé sur la lecture de la liste des fichiers, c’est que j’ai le bon mot de passe pour mon FAI !

      Toute aide sera la bien venue, et avec mes remerciements anticipés.
      Olivier

    • mozilla fan

      Je n’ai jamais eu aucun probl avec filezilla ni avec filezilla et free (que je n’utilise plus cependant), alors je ne peux que dire ceci :

      Peut-être essayer de désinstaller filezilla et de le réinstaller.

      Bien régler les paramètres de la connexion ftp à free.

      Aucune autre idée, à part demander à free s’ils ont changé des choses.

      Bonne chance

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  • 1
    Éric NIAKISSA

    Bonjour,

    Et bien moi je dis que c’est une bonne initiative.

    Le lien pour les freeware c’est vraiment cool.

    PS : quelle distribution choisir, je voudrais vraiment passer sur linux.

    • mon avis (c’est simplement un avis... et purement personnel... trolleurs passez votre chemin)...
      distribs pour débuter : Mandrake (french touch) ou Suse (german touch). Moi j’utilise Mandrake.

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  • je me permet d’ajouter pour les utilisateurs Mac (OS X) un soft libre découvert dernièrement :
    -  SMULTRON
    -  mais aussi le très connu BBEdit Lite (en free)
    dans la partie navigateur :
    -  FireFox 0.9
    et dans la partie des CMS :
    -  Mambo
    voili

    Répondre à ce message

  • mtcocktail

    Bonjour,

    Peux-tu nous donner un retour d’experience sur ce cours. Combien de temps on durée chaque partie... Les points les plus difficiles à comprendre pour les étudiants ?

    Répondre à ce message

  • Quelques éditeurs libres

    -  Context pour windows uniquement
    -  Scite
    -  JEdit nécessite Java.

    Les trois sont trés bien pour SPIP.

    Répondre à ce message

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Avant de faire part d’un problème sur un plugin X, merci de lire ce qui suit :

  • Désactiver tous les plugins que vous ne voulez pas tester afin de vous assurer que le bug vient bien du plugin X. Cela vous évitera d’écrire sur le forum d’une contribution qui n’est finalement pas en cause.
  • Cherchez et notez les numéros de version de tout ce qui est en place au moment du test :
    • version de SPIP, en bas de la partie privée
    • version du plugin testé et des éventuels plugins nécessités
    • version de PHP (exec=info en partie privée)
    • version de MySQL / SQLite
  • Si votre problème concerne la partie publique de votre site, donnez une URL où le bug est visible, pour que les gens puissent voir par eux-mêmes.
  • En cas de page blanche, merci d’activer l’affichage des erreurs, et d’indiquer ensuite l’erreur qui apparaît.

Merci d’avance pour les personnes qui vous aideront !

Par ailleurs, n’oubliez pas que les contributeurs et contributrices ont une vie en dehors de SPIP.

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